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【连载】新病理科故事 7| 让学习成为科室最主要气氛

2017-02-13 21:19  阅读(411)  评论(0)  分类:病理科发展的故事

今天,管医学院学生教学的科研秘书告诉我一个好消息:病理科教研室获得了优秀!管规培生教学的科研秘书又总结出一篇文章《落实导师负责制度,引导住院医师全面发展》,在全院推广。那么去年病理科的教学是比较成功的!

我刚来新科室不久,一位老员工就对我说:“我下午是不来上班的,不想浪费医院的水电,也不想闲谈惹事,让科室气氛不好!”当然,我没有同意,但我奇怪他说的科室气氛不好!

不久,我感觉到了气氛不好,经常有同事发脾气,我当时忙得一塌糊涂,完全没有时间去理睬,当有一天听到用盘子锤桌子的声音时,我走过去了,非常严肃的表情,非常强硬的语气说:“上班时间不容许吵架,请不要挑战我的忍耐底线!有什么问题,可以向我反映,我来解决。”科室安静下来,后来我也花时间做了一些协调工作,增加了人员,解决工作量过大、工作太辛苦导致的吵架问题后,科室开始平静下来。

我陷入思考,为什么科室的气氛不能变成学习的气氛呢?作为一个靠技术生存的单位——医院,作为一个必须终生学习的职业——医生,科室的主要气氛应该是学习,不断地学习!

所以我开始定期在科室讲课,不管有多少人听,也请同事们一起来讲课。当新员工上班后,我就制定了非常细致的学习计划:

1、星期一新员工讲组胚和解剖的课(让他们迅速学会病理取材,并为病理诊断打下坚实的基础)。技术员讲技术的课。

2、星期二让主治医生讲各种疾病的规范性取材和规范性诊断(让病理报告规范起来)。

3、星期三让主任医师讲疑难罕见疾病的病理诊断及诊断思路。

4、每天中午和下午让黎辉主任一边诊断,一边进行病理切片诊断的手把手教学。

5、在新员工开始取材时,每天给他们指定带教老师。

6、我碰到一些可能漏诊的病例、疑难病例立马给主治医生讲课。

并且每次早晨的大课我都亲自主持,做点评、总结及鼓励表扬,这样,很快科室就形成了浓烈的学习气氛,住院医师不断向主治医师请教,向主任医师学习。主治医师也经常向主任医师请教!

在学习诊断同时,鼓励大家写论文,我把我的办公室开放了,大家都可以去我办公室上网、查文献、写论文。技术组的年轻员工因为很快掌握了病理技术,要求他们做完工作后,看文献,写论文。

因此,当你走进病理科,你会看到技术组的员工上午在热火朝天的制作切片,下午在用电脑认真写文章。医生组这边,住院医师要么在取材,要么在听老师讲切片诊断,要么在看书。而主治医生要么在做病理诊断,要么在指导住院医师,要么在看书。

学习,成为科室最浓烈的气氛!

医学是一门不断创新和进步的学科,选择当医生,就选择了终身学习。医院内最主要的气氛除了工作,应该就是学习。

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